Un guide d'utilisation et des annexes pédagogiques sont mis à disposition des enseignants de français langue étrangère souhaitant utiliser FILIPÉ.
 

Guide d’utilisation

Ce guide s'inspire notamment d’une expérience concrète de déploiement du dispositif à l'université de technologie sino-européenne de Shanghai (UTSEUS).

• 1ère partie – juillet 2008 | télécharger (pdf - 38 p - 1,7 Mo)

Auteurs : Julie Mulot, Estelle Dutto, Franck Meunier

La première partie du guide d'utilisation décrit le dispositif d’apprentissage et donne des conseils pratiques pour le mettre en oeuvre et accompagner les étudiants. Elle est suffisante pour découvrir FILIPÉ et l’exploiter correctement.

• 2ème partie – juillet 2008 | télécharger (pdf - 22 p - 0,4 Mo)

Auteur : Julie Mulot

La deuxième partie détaille les rôles du tuteur et donne des exemples concrets d’activités pédagogiques dans le contexte d’une utilisation réelle de FILIPÉ. Elle s’adresse aux enseignants et tuteurs souhaitant prendre connaissance des conclusions d’un usage spécifique de FILIPÉ, en mode fortement encadré, pour adapter et diversifier leur propre pratique pédagogique. Ce document est intégralement issu du guide d’utilisation première version (septembre 2007).

• Version initiale (septembre 2007)

• En savoir plus...

  • Auteur : Julie Mulot.
    La première version du guide d’utilisation a été rédigée par Melle Julie Mulot, enseignante de français langue étrangère à l’Université de Technologie Sino Européenne de l’Université de Shanghai (UTSEUS). Cette enseignante a utilisé le module « Informatique d’usage » de FILIPÉ avec 40 étudiants chinois en deuxième année de Licence. Ce document initial peut être consulté pour référence.

    | télécharger (pdf - 38 p - 0,5 Mo)

Annexes pédagogiques

Ces documents sont adressés sur demande aux enseignants de français langue étrangère.

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• Kits tutorat

Chaque module est accompagné d’une documentation à destination de l’enseignant-tuteur. Ce « kit tutorat » comprend :
- le plan général des activités
- parfois un plan plus précis sur les objectifs linguistiques
- une proposition d’évaluation de fin de module sous forme papier et sa correction
- la transcription écrite du cours
- un questionnaire de satisfaction étudiants ainsi qu’un guide tuteur pour compte rendu de séance (que le tuteur peut remplir à la fin de ses séances tutorées et envoyer à l’équipe de FILIPÉ).

• Module "Travail collectif en groupe projet" : livret de l'enseignant

Ce document donne à l'enseignant un accès aisé à l’intégralité des textes du module et notamment au contenu détaillé des activités informatisées. Ce livret a pour but de faciliter l’accompagnement du travail des étudiants et en particulier, de favoriser l’articulation entre le travail en classe et sur l’ordinateur.
En savoir plus sur le module "Travail collectif en groupe projet"...